3ra metàfora: Laboratori. L'ORDINADOR COM A SIMULADOR. Parteix de que l'ordinador pot ser un laboratori virtual, simula una situació del món físic real, una situació tancada. L’aprenentatge es produeix a traves duna descoberta, el nen juga dins el laboratori i descobreix quins son els mecanismes a través d'una descoberta. Pretén que el nen, enlloc que la mestra expliqui quelcom, en un procés de descoberta, arribi a descobrir el mecanisme. L'aprenentatge és molt més significatiu. Són un exemple els programes simuladors, els sims, tamagotxis, etc. Són programes que el nen simula estar en una vida virtual, però on no hi ha conseqüències dels fets.
4t metàfora: Caixa d'eines. L’ORDINADOR COM A EINA DE TREBALL. Ens proporciona una experiència mediada del món físic, ens proporciona eines, com ara: eines que ens permeten editar imatges, vídeos, publicar, etc. Aquestes eines són un complement, ofereixen noves possibilitats expressives. L'ordinador és una eina eficaç, quan el sabem emprar correctament, arribem al llindar (saber treure el màxim de les eines que utilitzem).
Aquestes eines hauran d'estar adaptades a l'edat dels nens, per exemple a un nen de 3 anys no li ensenyaràs a utilitzar l’eina GIMP, ni el prezi, ni moltes més.
A la pràctica fem utilitzar les dues metàfores:
Primer de tot, ficaré un vídeo on ens il•lustra un exemple de l’ordinador com a simulador, el nen pot interactuar amb el sistema dibuixant objectes en un entorn tancat. Es treballen les lleis de la física seguint la llei de la gravetat. Sorgeixen preguntes com ara: Com resoldries aquest repte?
Un altre exemple on la interacció amb el sistema fa que el nen aprengui les condicions que afavoreixen el creixement d'una planta.
Exemple de la 4t metàfora: permetrà al nen dibuixar.
Diferents conceptes de metodologia, o bé la mestra els hi diu als nens feu això, feu allò,etc. Un cop la mestra ja els indica les instruccions de com funciona, els nens ja coneixen el programa. D’aquesta manera els nens no aprenen, sinó que es limiten a repetir el que diu la mestra, no hi ha un procés de descoberta, hi ha el perill que el nen s’oblidi d’allò. Una altra manera d’ensenyar als nens és dir-los: aquí tens el programa, espavilat. L’ avantatge d’aquest mètode és que ens assegurem que el nen sap per a què serveix cada cosa, l'aprenentatge és més complet però ens arrisquem a que el nen es deixi quelcom interessant sobre el programa. Si disposem de temps, la descoberta lliure seria una bona possibilitat, el nen pot estar una hora només utilitzant una eina però la descoberta és limitada. Finalment, la metodologia intermitja, la descoberta guiada, consisteix en explicar als nens que hi ha una eina i que ells, mitjançant preguntes, vagin explorant i descobrint el programa, m’asseguraria que allò que vull que descobreixin ho arribin a descobrir. Millor mètode ja que hi ha un repte i una solució.
Exemple utilitzant metodologia guiada és el programa FINE ARTIST, un programa completíssim de dibuix per a nens petits i per a que desenvolupin la seva creativitat.
4t metàfora: Caixa d'eines. L’ORDINADOR COM A EINA DE TREBALL. Ens proporciona una experiència mediada del món físic, ens proporciona eines, com ara: eines que ens permeten editar imatges, vídeos, publicar, etc. Aquestes eines són un complement, ofereixen noves possibilitats expressives. L'ordinador és una eina eficaç, quan el sabem emprar correctament, arribem al llindar (saber treure el màxim de les eines que utilitzem).
Aquestes eines hauran d'estar adaptades a l'edat dels nens, per exemple a un nen de 3 anys no li ensenyaràs a utilitzar l’eina GIMP, ni el prezi, ni moltes més.
A la pràctica fem utilitzar les dues metàfores:
Primer de tot, ficaré un vídeo on ens il•lustra un exemple de l’ordinador com a simulador, el nen pot interactuar amb el sistema dibuixant objectes en un entorn tancat. Es treballen les lleis de la física seguint la llei de la gravetat. Sorgeixen preguntes com ara: Com resoldries aquest repte?
Un altre exemple on la interacció amb el sistema fa que el nen aprengui les condicions que afavoreixen el creixement d'una planta.
Exemple de la 4t metàfora: permetrà al nen dibuixar.
Diferents conceptes de metodologia, o bé la mestra els hi diu als nens feu això, feu allò,etc. Un cop la mestra ja els indica les instruccions de com funciona, els nens ja coneixen el programa. D’aquesta manera els nens no aprenen, sinó que es limiten a repetir el que diu la mestra, no hi ha un procés de descoberta, hi ha el perill que el nen s’oblidi d’allò. Una altra manera d’ensenyar als nens és dir-los: aquí tens el programa, espavilat. L’ avantatge d’aquest mètode és que ens assegurem que el nen sap per a què serveix cada cosa, l'aprenentatge és més complet però ens arrisquem a que el nen es deixi quelcom interessant sobre el programa. Si disposem de temps, la descoberta lliure seria una bona possibilitat, el nen pot estar una hora només utilitzant una eina però la descoberta és limitada. Finalment, la metodologia intermitja, la descoberta guiada, consisteix en explicar als nens que hi ha una eina i que ells, mitjançant preguntes, vagin explorant i descobrint el programa, m’asseguraria que allò que vull que descobreixin ho arribin a descobrir. Millor mètode ja que hi ha un repte i una solució.
Exemple utilitzant metodologia guiada és el programa FINE ARTIST, un programa completíssim de dibuix per a nens petits i per a que desenvolupin la seva creativitat.
No hay comentarios:
Publicar un comentario